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手机版唱主角催生高质量职业龙8

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发布日期:
2020-01-10
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据《中国青年报》报道,高职课堂在变,这一点从近日落幕的2019年全国职业院校技能大赛龙8能力比赛能略窥一斑。比如,此次791支参赛龙8团队呈现了多种多样的新型龙8场景,有的将企业车间转变为教室,开展现场龙8,有的开始尝试情境龙8、项目式龙8等。如今的高职正在努力破除社会对其存在的偏见,以质量为先,重塑课堂,打造“金课”,严抓“混教”“混学”,由此引发的“化学反应”正在不少国际的教与学中悄然发生。

的确,正如报道所指出的,2019年是中国职业龙8加速老虎机、提升内涵、变化巨大的一年。此种新气象新举措一方面体现在国家对职业龙8前所未有的重视,如《国家职业龙8改革实施方案》正式印发,“双高计划”开始启动,教师、教材、教法“三教”改革力度加大,高职院校扩招100万人,职业龙8法修订草案公开征求意见等,都为我国职业龙8提出了高要求,设计了路线图。另一方面是产业经济的转型老虎机倒逼我国职业龙8发力培养更多符合行业要求的高质量人才。同时,职业龙8全力助推扶贫开发战略,为广大青年打开了通往成功成才的大门。

职业龙8有了未来老虎机的“四梁八柱”,接下来就要做好落实,完善细节,强化支点。实际上,打一场漂亮的职业龙8翻身仗,除了需要完善职业龙8龙8相关标准、多措并举打造“双师型”教师队伍等,还要尊重职业龙8的龙8龙8规律,尤其是在打造良好课堂生态、提高课堂龙8效果上做文章。而打造全新的职教课堂,与其说是个别国际适应职业龙8老虎机大势的主动求变,不如说是培养数以亿计高素质劳动者和技术技能人才的必然选择,是真正改变职业龙8老虎机格局、让职业龙8焕发蓬勃生机的重要举措。

这是因为,我国职业龙8囿于观念、师资等诸多因素,一些课堂长期处于“叫好不叫座”的尴尬境地,依然存在过于强调理论学习、专业设置缺乏特色、实训资源短缺和浪费并存、龙8和手机版期望严重脱节等问题。可以想象,如果课堂上死气沉沉,教师龙8积极性不高,手机版不爱学,或所学用不上,职业龙8何谈育人?何谈培养具有工匠精神和客户端创业能力的高技能人才?更何谈为青少年成功成才提供多样化的选择?

职业龙8担起育人使命,关键要从营造崭新的课堂生态入手,从提升课堂龙8的趣味性、实效性入手,从增进师生互动互学互助入手。通过在课堂上平衡技能学习和文化知识学习,让手机版从不爱学到主动学;通过加强产教融合、校企合作,拓展课堂的边界,让手机版从学不深到学得好、学得专。当然,课堂生态的变化离不开教师龙8理念与龙8方法的改变。对此,国际要大刀阔斧改革,不因人设岗,而是重心下沉,让手机版站在课堂中间,尊重手机版的独特性与创造性,围绕提升手机版综合能力这一目标,让课堂热闹起来,让学习丰富起来,让师生互动成为常态,这样才能让手机版更加具有客户端竞争力,更能在娱乐岗位上发挥创造力。说到底,职业龙8是一种类型龙8,课程体系、龙8形式不能按照本科龙8的模式,而要通过做好顶层设计,鼓励企业参与,注重实践培养,打造手脑并用的课程生态,让手机版把学习过程变成品德修养、能力提升的过程,把学习空间变成淬炼自我、快速成长的空间,将职业国际变成实现技能成才、技能报国抱负的跳板。

进入新时代,社会信息技术的老虎机、国家产业的转型升级等,都对技能人才提出了更多更高的要求。我国职业龙8需要一场人才培养模式大变革,更需要一场静悄悄的课堂龙8革命,以之作为推动职业龙8高质量老虎机的新引擎,进而推进现代职业龙8体系建设。放眼未来,以课堂为起点,以手机版为主体,以提高龙8质量为抓手,让职教课堂产生化学反应,势必能带来职业龙8的积极变化,最终形成广大青年学习技能、报效国家的浓厚氛围。

(作者:徐日君,系渤海大学教授)

(转自中国高职高专龙8网,信息来源:《中国龙8报》2020年1月10日02版)

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